Me gustaría exponer mi opinión al hilo de esta noticia publicada por Sara Castro en El País y de esta otra en el diario El Salto publicada por Sara Plaza. Creo sinceramente que los políticos no deberían opinar siquiera sobre un tema que no es de su competencia, a no ser que para este asunto relacionado con las condiciones ambientales de los colegios de Madrid tengan experiencia demostrable y conocimientos suficientes sobre diseño, construcción y mantenimiento de casas, edificios, parques, jardines, huertos, parcelas forestales o agrícolas.
Llevo un año coordinando el proyecto «Fuentenueva Sostenible», un proyecto de adaptación al cambio climático en un colegio público de Granada y a pesar de la existencia en Andalucía de la ley de mejora de las condiciones térmicas y ambientales de los centros educativos andaluces, que se publicó en el Boletín Oficial de la Junta de Andalucía (BOJA) el 20 de julio de 2020 y entró en vigor el 21 de julio de 2020, no hemos recibido interés o apoyo alguno por parte de los grupos políticos que votaron a favor de dicha ley.
Sin embargo, no he parado de recibir apoyo, colaboración y participación de los auténticos protagonistas de los centros educativos públicos: la gente que trabaja a diario en ellos (maestros/as), los/as alumnos/as que dan vida a las aulas y sus familias, que se esfuerzan a diario para que sus hijos disfruten y aprendan en las mejores condiciones posibles.
Entre las familias he encontrado auténticos expertos en arquitectura, construcción, eficiencia energética, paisajismo, jardinería y agricultura, también científicos investigadores expertos en gestión y uso eficiente del agua, calidad del aire, botánica, biología, medio ambiente y por supuesto técnicos especializados en urbanismo, economía circular, desarrollo sostenible y crisis climática.
Son estos expertos los que me han ayudado a comprender y validar la situación real tanto del edificio como del patio del centro educativo. Hemos realizado visitas técnicas tomando medidas de temperatura interior o exterior, estudiando en detalle los materiales constructivos del edificio e identificando los espacios que deberían ser prioritarios a reformar, renaturalizar y mejorar.
Los colegios públicos son de todos y todos deberíamos apoyar las iniciativas para mejorarlos.
Gracias a la implicación y participación de las familias, de los/as maestros/as y de los/as alumnos/as hemos conseguido no solo dibujar y validar la situación actual real del centro educativo, sino también proponer soluciones para resolver o mitigar los problemas identificados.
Los políticos deberían ser conscientes de que no les resultará satisfactorio o rentable llevarle la contraria a las miles de familias que viven y conocen la realidad diaria de los centros educativos donde estudian sus hijos. Deberían apoyarles en lo que necesiten en lugar de llevarles la contraria o ponerles más barreras de las que ya tienen a diario para sacar adelante a sus familias.
Los colegios públicos son públicos (de todos) y todos deberíamos apoyar las iniciativas que surjan para mejorarlos.
Desde Granada, envío todo mi apoyo a las 72.000 personas que han participado con su firma en esta valiosa Iniciativa Legislativa Popular (ILP) que persigue la mejora de las condiciones ambientales en los centros educativos públicos de la Comunidad de Madrid. Continuad trabajando con rigor y entusiasmo, no tengo duda alguna de que vuestro esfuerzo y compromiso va a servir para mejorar los centros educativos públicos de Madrid.
Jorge Aguilera, director de Granada Sostenible.
